多媒体教学让小学英语课堂充满活力
发布:佚名 时间:2010-8-31 15:19:00 来源:京翰教育中心 录入:Alice 人气:95
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教育要面向现代化，这就不仅要求我们的教育要培养现代化的合格人才，而且要求教育自身也要朝着现代化方向发展。如今我们已经进入了数字化信息时代，这也使得现代教育技术走进了校园，并将传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段慢慢转变为多媒体教学与计算机辅助教学，这被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。
小学英语教学不同与其他学科的教学，它是一门特殊的语言学科。要掌握好这门语言，不但要习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。在平时的教学中，课堂并不具备布置所有真实情景的功能，因而引进多媒体就显得尤为重要。多媒体教学能将模拟的真实情景搬进课堂，创设接近生活的真实语言环境，其实这就是在复制生活情景，给学生营造一个生活化的氛围，让学生能沉浸其中。
一、渲染气氛，激发学生的学习兴趣。
子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。多媒体教学正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育环境。
例如：课前三分钟播放英语Flash，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。这极其容易让学生们在课间自然模仿，从而在玩中锻炼了语言能力，同时又在教学的热身过程中设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但能消除疲惫之感，而且又能激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在愉悦、活力的氛围中获取知识，使学生体会到学习的快乐，从而自主地学。
二、模拟语言环境，有效突破重、难点，展现口语交际的平台。
布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用以学到的语言材料。”英语对中国学生来说，是相当有难度的，其主要原因则是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等等。传统的教学方式无法营造一种真实的语言环境，但多媒体教学却能提供声音、画面、人物等，并以一定的情景为切入点，为教学创设良好氛围，使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式。