“全英文环境”酿少儿英语教学误区
发布:佚名 时间:2009-9-18 16:55:00 来源:京翰教育中心 录入:李超艺 人气:466
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记者在采访专家过程中了解到，目前很多发达的“英语非母语”国家和地区都更加强调“学科英语教育”，而这一教育模式的最大特点，就是强调科学的教学体系，即用英语学习学科知识，突出培养孩子在未来生活、学习中的英语运用能力。
“‘学科英语’也是用纯英文授课，但不同于简单的看英文DVD或是单纯的“全英文教学”，‘学科英语’ 突出‘美国小学’的教学体系，孩子们用英文学习自然、数学、文学等学科知识，不仅‘学以致用’，更让少儿得到语言应用能力和西方文化熏陶，”一位家长深有感慨的说，“少儿阶段就用英语学习西方文化，相当于‘不出国门’，也能接受西方教育，肯定更有利于增加孩子在将来的竞争力。”
实际上，从“学科英语”在发达的“英语非母语”国家和地区应用的情况看，的确大大推动了国民的英语沟通能力和全球化竞争力。“学科英语”的体系的重要性，在我们身边不乏生动的例子。许多在华大型跨国公司中，大陆人只能做基层岗位，高级管理职位绝大部分被中国香港人、中国台湾人或新加坡人所占据。形成这一问题的原因，就在于新加坡等地的华人从小就接受基于英语的多学科教育，用英文学各种学科，最终具备了“工作英语”的能力。而仅仅在英文环境中“学英语”，缺乏“学科英语”体系指导的大陆人，明显缺少“工作英语”能力，难以在工作中灵活运用英语，与领导、同事进行沟通协同，在国际化竞争中处于劣势地位，也就不足为奇了。
如何鉴别教学体系优劣
教育专家指出，单纯的语言，是没有竞争力的。在“学科英语”中习得的语言运用能力，才是少儿英语教学体系的关键。
那么，如何鉴别一个少儿英语教育机构的教学体系优劣呢？专家强调，用英语学习文学、数学、科学等学科知识，是当代少儿英语教育的先进模式。而在课堂中，生动的多媒体课件、先进的互动白板，所有这些高科技教辅手段的应用，有助于教学更加形象生动，激发孩子主动探索知识的欲望。据了解，“学科英语”源于美国小学教育，为了锻炼每个孩子的项目管理、团队协作和英文演讲演示能力，很多学习内容都以4个“6人小组”为单位完成，在这样生动的教学过程中，潜移默化的锻炼孩子的“未来领导力”。
清醒的鉴别不同少儿英语教育体系的优劣，深深的影响着孩子的未来。单纯的“全英文授课”已经过时，专家指出，中国家长应着眼于培养孩子的全球化竞争力，正确选择具有教学体系优势的少儿英语教育模式，才能“让孩子赢在起跑线”上。